赤皮仔自學團

Q:在行動中學，父母(家庭)的角色為何?

A:  早期的教改就已經在推動學校社區化，認為教育很少有橫向的連結，所以鼓勵社區家庭的加入，但因實務經驗的不足或理念衝突，家長意見與學校意見有非常大的不同，結果變成只讓家庭決定如財務或行政這部份的支援，變成以學校的理念與作法為中心，因為這樣也失去了修正的機會。

行動中學本來就是由社區長出來的，因此不會斷決社區的橫向連結，但也並非完全是社區家長的型態，如此東西會過於鬆散，沒有累積性。

想像應該是導師知道孩子的不同需求時，可以放出來給家長，若家長有這方面專長的，可以與家長共同伴陪孩子成長，而不是，導師就要包所有的。

家長某部份是老師，也是共同學習的伴侶。因此家長、社區、與學校是可以共同執行的，並不是說家長就必須要退出，學校不會認為家長的意見就是對學校不滿，其實會是很好的親師觀察，例如: 家長可觀察到小孩在家的狀況，再與老師溝通，裡面亦可能牽涉到親子教養問題。學校也不要預設，家長的意見是對學校的反對，這是要有互信基礎，才能執行的。