- Mar 28 Fri 2014 09:43
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赤皮仔102下 每週課表
- Jun 14 Fri 2013 20:59
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【赤皮仔自學團】期末展演：在大水之中
赤皮仔一年了，除了要呈現學生的個人學習與團隊努力成果，更想以《在大水之中》的演出，來感謝這段時間來自各方的幫忙與祝福，我們將以學生這一年來累積的作品與展演，作為我們呈現的內容。謝謝你。
環境劇場《在大水之中》，是赤皮仔自學團表藝課師生的期末公開演出，也是身聲劇團首次以青少年為主體演員的新嘗試，邀請大家欣賞他們的團體展演的成果。
一、集合時間：2013年6月22日(六) 早上10點30分
二、集合地點：赤皮仔自學團，新北市新店區花園一路三段34號。
三、身聲劇團《在大水之中》簡介：http://www.taipeicaf.org/Train/ActContent.aspx?id=139&BillID=456
- Mar 12 Tue 2013 12:40
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【赤皮仔2013招生】這是一個什麼學校？
這是一個什麼學校？這裡和你看見的學校有一點不一樣。這裡有一個陪伴青少年聊天的空間，一個釐清想望的角落，一塊實現"彼此理想中學習"的學園。
在赤皮仔裡我們不侷限學習場域及領域，並以親自操作、經驗、解決問題、承擔負任、嘗試付出為主要學習目標，而課程方面，將以個人學習計劃、團體合作計劃、生活能力、對外連結，四個角的平衡拉出一張教學藍圖，朝向美與創造的向度往上延伸，成為一個不斷發展的、具有個別性的立方體。
青少年，正值脫離兒童，邁向成年人的一段黃金時期，我們可以共同營造一個讓這些小孩有熱情（赤）有創意（皮）的環境，並且在良善的教育社群中，找到他需要的養分。如果您認同我們的理念，歡迎加入我們，成為我們的一員。
- Jun 21 Thu 2012 11:08
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赤皮仔裡的老師_社會學習領域
- Jun 21 Thu 2012 10:09
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赤皮仔裡的老師_導師、外國語文
- Jun 08 Fri 2012 13:11
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緣起
新店花園新城社區，三十多年來，已經漸漸形成一個教育與社區總體營造相互助長的教育型社區。然而，很多小孩在小學畢業之後，沒有機會接受理想的中學教育。大多數的孩子開始去適應一般國中，有些父母則會為孩子再次搬家，或是讓孩子去讀體制外的住宿中學。因為去年非學校形態實驗教育的辦法有重要的突破，我們一群人願意為了孩子的教育，在這個有豐富人文、自然資源的社區，貢獻自己所能，以團體自學的方式，結合社區教育資源，開始籌辦「赤皮仔自學團體」。
- Jun 08 Fri 2012 13:10
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宗旨
屬殼斗科的赤皮，木質堅硬密緻，木理整齊，耐磨擦衝撞，強韌而具彈性。而花園新城旁的廖家池塘一帶，舊名便為赤皮湖。從赤皮湖到赤皮仔；從社區到實驗教育計畫，都同樣擁有一種地緣與血緣的關係，從母胎中萌芽、植根、成長。能製成各種工具的赤皮木，隱含著與生活相連的實用性與生產力；可愛討喜的種籽引發了想像與創造力；變成赤皮棍後，則擁有作為自我保護的戰鬥力，赤皮也常常是某些貧脊岩地的開路先鋒，即使土壤並不肥沃，還是能以緩慢的姿態，長成高壯的喬木。
赤，代表熱情；皮，表代創造力；不管從字面上的意義，還是現實中赤皮所展露的功能性，赤皮仔，代表了我們期待孩子在未來的方向。
赤皮仔自學團體實驗教育計畫，致力於提供一個學習環境，在良善的教育社群中，鼓勵學生發展自身獨立生活的能力、解決問題的能力、創造與思考的能力、與人合作的能力，以及對自身、對團體、社會的責任感。
- Jun 08 Fri 2012 13:09
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教育模式
赤皮仔自學團體實行以「協同學習」（collaborative learning）為基礎的「學習共同體」，採用無學年制的混齡教學。
在個人學習計畫與團體學習計畫並行中，孩子互相學習，老師共同成長，家長參與、合作。
在個人學習計畫中，依照自己的學習步調實行，過程中需要不斷檢視、試驗、修正，從中發掘和接納內在自我，並為自己的學習負責。
- Jun 08 Fri 2012 13:01
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課程設置
赤皮仔除了重視統整性思維的基本學力課程，亦安排多元的主題活動和專題研習，皆著重理解，與讓孩子探索原理。在排定的教學時程之外，另外有彈性的學習時間；「賦予自由，就是責任的開始。」這是讓學生學會自我管理、自我學習的基礎。同時，彈性教學時間亦是為了協助學習進度不同的學生，以進行輔導教學，以及落實個人學習計畫。
赤皮仔的教學藍圖——以「個人學習」、「團體合作」、「生活能力」、「與世界相聯結的能力」的平衡展開的「四角藍圖」中，赤皮仔所有的課程，有各自的深度、廣度發展，亦相互交織聯結成一個有機的學習網；一個能夠有機對應孩子的天賦特質與需求，並且觀照世界、社會變化的學習網。因此，再抽象的知識學習，也能在自身與大千世界的連結中找到支點。
融合以上思維，以混齡學習型態進行。依時程與屬性分類如下：
- 七大學習領域——以統整性、學習共同體的型態進行的課程；包含：數學、理化、生物、文史、英文、社會學、體育、視覺藝術、表演藝術、閱讀與寫作、生命教育等。
- 綜合學習——包含主題活動與社團課程；主題活動期望培養孩子關懷生活環境、對應四時，以及延展視野。如：廚餘酵素、再生傢具、運動會等。社團課程則由孩子自主籌組，以及應用社區資源、志工爸媽帶領。主題活動時程搭配「季主題週」密集連日，或與相關課程搭配執行。
- May 27 Sun 2012 13:09
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媒體報導及赤皮仔參訪說明
最近陸續有媒體來關心、訪問赤皮仔教育的理念，貼上相關文章與大家分享，非常感謝大家的肯定與支持!!
【小世界大文山社區報】
花園新城行動中學 社區就是學校 - 透過策畫社區活動拓展視野 讓孩童與世界接軌 培養學生主動關懷生活環境
【聯合報】2012/05/27
- May 22 Tue 2012 11:00
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赤皮仔裡的老師_工作夢想力
- May 04 Fri 2012 13:42
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赤皮仔，屬於我們的隱喻
文。阿正
我爸是個無師自通的業餘木匠，在五、六十年代經濟能力薄弱的鄉下，利用工作之餘的休息日，幫鄰居或同事做些家庭木工，可以換兩杯老酒喝喝，而當時還小的我，正是幫忙提「傢私袋」，乘機一旁吃好料的小跟班。
「傢私袋」雖然沉重，裡頭卻藏著各種讓小孩著迷的工具，趁大人不注意，便會偷上兩三根鐵釘，準備等會兒到鐵軌旁磨尖，有時也會偷用鐵鎚、鉋刀，用木頭做些可以跟玩伴炫耀的玩意兒，這樣摸得多了，便對木頭摸出一點心得來，發現不同的木頭各有不同的功用，像鎯頭柄啦、鉋刀床啦、隔壁牛港哥耍的大木棍啦，全是同一種木頭製成的，跑去問我爸，阿爸說：「那攏是赤皮仔啦！」
赤皮啊，那是怎麼樣的一種樹呢？小時候常這樣想著，沒想到老家後壁山坡便有一棵了，但那個時候，我並不知道原來這就是赤皮。
小時候會觀察到赤皮，並不是因為抬頭看到那高大的樹幹，而是因為低頭發現那掉滿一地的果實，現在每次看到那光滑的深褐色果實，腦袋便不期然出現龍貓送禮的畫面，不過那個年代還沒有龍貓，小孩們都喜歡撿拾那些還戴著尖帽的，儘管那帽子總在轉瞬間便不知流落何處，沒錢買彈珠、買陀螺時，這小堅果是最好的代用品，不過更多時候被拿來作項練、或黏上其他樹枝、樹葉，變成小車子、小兔子之類的童玩，雖然聽說果實可以吃，不過孩提時代的我還沒有真的吃過，倒是常常撿到被蟲鑽洞、被松鼠啃過的赤皮果。
