不論您已參與或來不及參與3/24日的家長說明會，
我們都希望邀請您一同思考，
- 4月 02 週一 201212:38
3/24家長說明會_錄音記錄(Ⅰ)
我們都希望邀請您一同思考，
- 3月 30 週五 201212:47
四月八日活動公告!!!
在(3/24)第一次家長說明會後，仍然有不少家長持續的在跟協會詢問「什麼時候會再舉辦活動」、「來不及參加真可惜」、「說明會後，我們比較清楚行動中學在做什麼了」、「這樣的理念真棒」、「如果可以幫忙什麼，請告訴我」…等等，這些話對於籌備成員而言真是莫大的鼓舞，感覺上在推動中學教育的這條道路上不再孤單，「赤皮仔」這顆種籽是一個對教育的想願，期待中學生可以被好的對待，學習味口不會因為過度的給予而疲憊、變壞。
對於會議中大家提出的意見，諸如:課程規畫少有藝術或是體能課、青少年的身心靈照顧、是否會舉辦試讀等，這些問題都非常的好，籌備成員們在籌備會議也熱烈的討論著可以如何進行，期望能與家長、學童有更進一步的溝通與互動的機會，遂將原先4月8日的招生活動，改成兩個部份進行：
一方面給學童體驗與彼此認識的機會，
- 3月 23 週五 201214:44
從歷史探索文學，從文學尋找歷史
文。阿正
歷史就像一部內容豐富但仍沒完成的小說。
這部小說不但跟我們息息相關，以前的情節影響著現在的發展，而現在作為其中角色之一的你，也在小說中流連不去，而且一言一語一舉一動都可能掀動出未來的波瀾。
有時看似有理可循，發展卻出人意表；有時看似雜亂無章，結局卻理所當然，儘管歷史無法成為一門可重覆的實驗科學，卻仍舊有某種動線存在可供探索，把歷史看成一部推理小說，我們可以有系統的順流而下，由最早年代的序幕開始閱讀，檢視幾千年前的經濟、政治、文化如何仍舊影響著我們今天的生活；或是逆流而上，從某個結果往前推敲到底生過甚麼事？為甚麼形成目前的狀況？假如不滿意結局，就來為古人想個點子、做些改變，再來一趟沙盤推演，看看新辦法有可能會引出甚麼新問題與新結果。歷史觀點有其相對性，漢奸還是忠臣，在史書上會因他的成敗而有不同定位，拓荒者還是侵略者，也要看從誰的立足點出發，歷史是發生在過去的事，但我們在書本上認識的歷史，卻不過是我們對歷史的了解與敘述，真正發生過甚麼事情，留有大量的空間讓我們思考和想像。
歷史就像一部內容豐富但仍沒完成的小說。
這部小說不但跟我們息息相關，以前的情節影響著現在的發展，而現在作為其中角色之一的你，也在小說中流連不去，而且一言一語一舉一動都可能掀動出未來的波瀾。
有時看似有理可循，發展卻出人意表；有時看似雜亂無章，結局卻理所當然，儘管歷史無法成為一門可重覆的實驗科學，卻仍舊有某種動線存在可供探索，把歷史看成一部推理小說，我們可以有系統的順流而下，由最早年代的序幕開始閱讀，檢視幾千年前的經濟、政治、文化如何仍舊影響著我們今天的生活；或是逆流而上，從某個結果往前推敲到底生過甚麼事？為甚麼形成目前的狀況？假如不滿意結局，就來為古人想個點子、做些改變，再來一趟沙盤推演，看看新辦法有可能會引出甚麼新問題與新結果。歷史觀點有其相對性，漢奸還是忠臣，在史書上會因他的成敗而有不同定位，拓荒者還是侵略者，也要看從誰的立足點出發，歷史是發生在過去的事，但我們在書本上認識的歷史，卻不過是我們對歷史的了解與敘述，真正發生過甚麼事情，留有大量的空間讓我們思考和想像。
- 3月 23 週五 201214:41
閱讀與創作
文。阿正
不喜歡閱讀的小孩，通常不是因為沒有閱讀能力 (除了閱讀障礙)，而是因為缺乏動機和興趣，要把閱讀變成生活中的習慣，是需要整個周邊環境的滋養，家庭、社會、甚至整個歷史在文字中浸潤多時，才能培育出愛閱讀的一代，閱讀是對未知的好奇，如果這份好奇已經由電視、電玩所取代，便很難讓小孩愛上閱讀。
一千零一夜的故事之所以引人入勝，是因為它說故事的方式引發聆聽者不得不繼續聽下去的好奇，懸疑、神秘、緊張、奇幻，更重要的是，述說這個故事的主角，是一位非常棒的「引領者」。希望小孩能自主閱讀，需要的不是讀書會或學習單，而是一位引領者，如果一個家庭能建立出「家庭閱讀」的習慣，爸媽和小孩平常能共同挑選書籍，一起分享其中的趣味、討論角色的想法、猜測未知的情節，家長便能成為一位引領者，小孩把看過的書帶到學校跟別人分享，他自己便成為別人的引領者。
閱讀，不單單只是為了文字的粹鍊、知識或道德教訓的追求、或是重點精句的描述，不用應付考試測驗學習單的閱讀應該是一種享受，而只有在享受過其中的愉悅的人，才會繼續閱讀。
不喜歡閱讀的小孩，通常不是因為沒有閱讀能力 (除了閱讀障礙)，而是因為缺乏動機和興趣，要把閱讀變成生活中的習慣，是需要整個周邊環境的滋養，家庭、社會、甚至整個歷史在文字中浸潤多時，才能培育出愛閱讀的一代，閱讀是對未知的好奇，如果這份好奇已經由電視、電玩所取代，便很難讓小孩愛上閱讀。
一千零一夜的故事之所以引人入勝，是因為它說故事的方式引發聆聽者不得不繼續聽下去的好奇，懸疑、神秘、緊張、奇幻，更重要的是，述說這個故事的主角，是一位非常棒的「引領者」。希望小孩能自主閱讀，需要的不是讀書會或學習單，而是一位引領者，如果一個家庭能建立出「家庭閱讀」的習慣，爸媽和小孩平常能共同挑選書籍，一起分享其中的趣味、討論角色的想法、猜測未知的情節，家長便能成為一位引領者，小孩把看過的書帶到學校跟別人分享，他自己便成為別人的引領者。
閱讀，不單單只是為了文字的粹鍊、知識或道德教訓的追求、或是重點精句的描述，不用應付考試測驗學習單的閱讀應該是一種享受，而只有在享受過其中的愉悅的人，才會繼續閱讀。
- 3月 23 週五 201214:37
關於自然科學習的想法
文。朱佳仁
自然科學從觀察開始，感官體驗到的各種東西，會刺激人開始問「為什麼？」為什麼會有日出日落？為什麼動植物會生長？然後人開始給一些解釋，如地球是個大盤子，太陽月亮從盤子這一端昇起，然後降到盤子的另一面，這些解釋需要去驗證，然後又會有人提出新的證據與看法，有新的工具產生，又會發現新的東西，最後才會形成目前我們所知的各種知識。而這些知識是永恒不變的嗎？它們也都還在變動，所謂的定理或是理論也只是經過很多次的實驗與辯證，還無法攻破的事實與解釋。
所以我們的科學學習一定從經驗開始，生活中無處不科學，食衣住行各方面一定都能夠找到很多問「為什麼」的機會，學會問「為什麼？」然後學習自己解釋，、去找證據、去觀察做實驗，找資料並和別人討論與澄清，這才是科學學習的真正樣貌。另外，閱讀各種書籍，學習別人是如何使用「科學」的語言，也是科學學習的一部份。
自然科學從觀察開始，感官體驗到的各種東西，會刺激人開始問「為什麼？」為什麼會有日出日落？為什麼動植物會生長？然後人開始給一些解釋，如地球是個大盤子，太陽月亮從盤子這一端昇起，然後降到盤子的另一面，這些解釋需要去驗證，然後又會有人提出新的證據與看法，有新的工具產生，又會發現新的東西，最後才會形成目前我們所知的各種知識。而這些知識是永恒不變的嗎？它們也都還在變動，所謂的定理或是理論也只是經過很多次的實驗與辯證，還無法攻破的事實與解釋。
所以我們的科學學習一定從經驗開始，生活中無處不科學，食衣住行各方面一定都能夠找到很多問「為什麼」的機會，學會問「為什麼？」然後學習自己解釋，、去找證據、去觀察做實驗，找資料並和別人討論與澄清，這才是科學學習的真正樣貌。另外，閱讀各種書籍，學習別人是如何使用「科學」的語言，也是科學學習的一部份。
- 3月 23 週五 201214:33
關於數學學習的想法
文。朱佳仁
這幾年教國高中生，因為數學學習的內容愈來愈抽象，跟日常生活的關聯性看起來好像愈來愈少，學生往往就會問：學數學有什麼用？我通常半開玩笑跟他們回答：腦袋跟肌肉一樣，你不鍛鍊它，它就會退化，數學是一種很好的訓練方式，它能夠讓你的左右腦維持協調，因為數學思考中，邏輯推理占的比例十分的高，而邏輯推理必須從既有的事實出發，慢慢的演繹出結果。大腦必須常常提取事實，分析歸納，然後創造。
其實數學是一種語言，人類以數字和符號來記錄想法、表達想法、創建模式，從模式中找到規律，然後我們就能夠創造或是預測未知，或是以數字符號的方式，來解決生活中的各種問題。人生來並不是一張白紙，有自己的想法、自己的判斷、解決問題的模式與思考的呈現方式，在成長過程接受各種刺激，形成了今日的樣貌，但是數學做為一個學門，也有其特有的要求、呈現方式…等，學生特質與學門要求這兩條線都必須被看重，並且找到平衡。
這幾年教國高中生，因為數學學習的內容愈來愈抽象，跟日常生活的關聯性看起來好像愈來愈少，學生往往就會問：學數學有什麼用？我通常半開玩笑跟他們回答：腦袋跟肌肉一樣，你不鍛鍊它，它就會退化，數學是一種很好的訓練方式，它能夠讓你的左右腦維持協調，因為數學思考中，邏輯推理占的比例十分的高，而邏輯推理必須從既有的事實出發，慢慢的演繹出結果。大腦必須常常提取事實，分析歸納，然後創造。
其實數學是一種語言，人類以數字和符號來記錄想法、表達想法、創建模式，從模式中找到規律，然後我們就能夠創造或是預測未知，或是以數字符號的方式，來解決生活中的各種問題。人生來並不是一張白紙，有自己的想法、自己的判斷、解決問題的模式與思考的呈現方式，在成長過程接受各種刺激，形成了今日的樣貌，但是數學做為一個學門，也有其特有的要求、呈現方式…等，學生特質與學門要求這兩條線都必須被看重，並且找到平衡。
- 3月 23 週五 201214:13
英文教學的目標與計畫
英文教學的目標與計畫 Lisa老師策劃
教學宗旨
教學宗旨
- 3月 21 週三 201216:56
「行動中學」家長說明會
行動中學家長說明會
日期:2012年03月24日(星期六)
時間:上午9:50
地點:喜鵲樓
- 3月 21 週三 201213:15
改變教育的典範
主題三:改變教育的範型?
台灣教育改革運動走到這個時間點，因為未來社會工作型態的轉變以及學習資源的轉變，很多之前想要做的更為個人化，同時也更重視生活與創造性的教育型態，不但變得可能而且必要。
- 3月 21 週三 201213:02
Ken Robinson 推動學習革命
主題二:推動學習革命?
關於協會 (2)